如何測量1億度的高溫?

2021/07/04   環球科學

EAST人造太陽不久前實現了將1.5億攝氏度高溫等離子體維持101秒的記錄,標誌著我們走向可控核聚變的重要一步。 可控核聚變的原理,本質上就是把兩顆氫原子核捏成一顆氦原子核。 為此,必須用高達數億度的溫度將其“捏”在一起。


 那麼問題來了:這麼高的溫度,我們是如何測量的呢? 會有一個能測出這麼高溫度的溫度計嗎?

 

 你真的知道溫度是什麼嗎


 質量描述的是物體有多少物質,長度描述的是物體佔據一維空間的大小,那麼溫度(temperature)到底是什麼呢? 我們可以直觀地感受到物質的冷熱,但對溫度的本質卻並不了解。


 雖然人們不知道溫度到底是什麼,但科學家很早就知道物體的熱脹冷縮現象。 利用這一點,人們很早就發明了溫度計,利用液體的不同體積和其溫度的對應關係,來測量溫度。


 人體表面溫度的分佈。 


 為了描述溫度的高低,人們發明了不同的溫標。 例如攝氏溫標(°C)規定,水的凝固點是0°C,沸點是100°C,將其中的溫度差平均分為100份,每份就是1°C。


 而華氏溫標(°F)規定,水的凝固點是32°F,沸點是212°F,其中的溫度差平均分為180份,每份就是1°F。


 攝氏度與華氏度。 圖片:http://www.vimsky.com


 直到近代,物理學家才了解到物質都是由小微粒組成的,而且這些小微粒都在不停地做著無規則的運動。 人們發現,越熱的物體,其中的小微粒的運動也越快,而越冷的物體,其中的小微粒的運動就越慢。  (其實準確地說,熱的物體其單獨的某一分子運動並非一定比冷的物體快,只是整體平均來看,熱的物體所有分子的“平均速度”比冷物體的分子平均速度快)。


 此時我們才真正理解溫度的本質:溫度是構成物體的微粒的平均運動速度的量度。


 溫度升高,微粒的隨機運動加快。 圖片:https://study.com/


 (按定義來說,溫度是構成物體的微粒的“平均動能”的量度,溫度正比於這一平均動能,而動能正比於運動速度的平方。為了方便理解,此處簡化為溫度與微粒的運動 速度相關。)


 於是,人們就找到了一個真正意義上的溫度的零點,也就是當微粒的隨機運動完全停止的時候,此時的溫度就應當定義為零度。 這就是我們通常所說的“絕對零度”(absolute zero)。


 經過理論計算可以發現,這一絕對零度的數值約為-273.15°C。 如果把攝氏溫標中的零點位置向下挪動273.15°C,這樣所有的溫度就都是正數,這種溫標也被稱為開爾文溫標(K)。


 三種溫標的比較。 圖片來源:https://files.mtstatic.com/

 

 曲線:常見的測溫工具


 在測量某個物理量的時候,我們有兩種不同的策略:測量這個量的本身,或者測量這個量所引起的其他效果。


 例如,我們要測量一個長方體的體積,可以有兩種方法:測量其長寬高,然後相乘得到體積,這就是直接測量體積本身。 另一種方法是,我們將這個長方體浸入水中,測量排出的水的多少,來換算成長方體的體積。 這種方法實際上是在測量“體積所引起的排水效應”,從而間接測量體積這個物理量。


 前面我們講過,溫度描述的是物體中的微粒運動的速度。 由於我們很難將微粒剝離出來並且逐個測量其速度,所以日常生活中我們使用的測溫裝置,往往都是在測量“溫度引起的其他效應”。


 最簡單的就是上文提到過的液體溫度計,利用的是溫度引起的熱脹冷縮效應;疫情防控常用的測溫槍和測溫攝像頭,利用的是不同溫度的物體會發出不同的紅外線 的原理。


 一種測溫槍。 圖片:https://www.pce-instruments.com


 電子設備或家用電器上常用的測溫元件,因為涉及到和電路相互作用,所以主要選用熱電偶和熱敏電阻兩種。


 熱電偶(thermocouple)顧名思義,一般由兩根不同的平行金屬絲組成,它們的一端可以稱為“受熱端”,而另一端可以稱為“冷端”。


 受熱端受熱時,其內部有些電子會獲得足夠的能量而跑到冷端;不同的金屬,其電子受熱逃脫的程度不同,因此在它們的冷端,電子的分佈是有差異的,因此測量這 兩個冷端之間的電壓,即可知道它們受熱端所處的溫度了。


 熱電偶的原理。 圖片:http://yunrun.com.cn/


 而熱敏電阻(thermistor)則是一種特殊的電阻,其電阻值會受到溫度高低的影響。 因此只要測量電阻阻值的大小,就可以間接知道其溫度的高低了。


 熱敏電阻。 圖片來源:https://www.electrokit.com/


 所有這些測溫工具,並不是直接測量溫度的本質——微粒運動的快慢,而是都依賴溫度的某個其他效應,也就是需要其他物質做媒介。


 可是當人造太陽中等離子體的溫度達到1億度時,沒有任何物質能夠存在其旁邊,所以這些間接的方法也就都失效了。 要想測量這麼高的溫度,是時候回歸溫度的本質了。

 

 電子測速:多管齊下


 既然溫度的本質是物質中微粒運動速度的快慢,要想在在1億度高溫下,進行溫度測量,那就只能測量微粒運動的速度了。


 在人造太陽中,待測溫的工作物體是等離子體(plasma),構成等離子體的微粒是電子和離子。 圍繞著這兩種微粒,科學家發明了一系列不同的測速工具。


 其中一種方法是基於磁場的。 當電子在磁場中運動時,磁場會對其施加一種稱為“洛倫茲力”的作用力,使其進行螺旋運動。


 而電子是帶電的,進行旋轉運動時會發射出電磁波,這電磁波的頻率跟電子旋轉的速度有關。 這樣,我們只要檢測這電磁波的頻率,就可以通過推導出的數學規律來計算出電子運動的速度。 而根據這速度,我們就可以度量電子的溫度。


 (按定義來說,溫度是“平均動能”的量度,因此只測量一個電子的速度,並不能得出其溫度。要想判斷等離子體的溫度,必須測量一系列的電子,將其速度擬合 到麥克斯韋-玻爾茲曼分佈上。)


 在磁場中,不同運動速度的電子會產生不同頻率的螺旋,進而產生不同頻率的電磁波。 測定這一電磁波,可以知道電子運動的速度。 圖片來源:https://www.scienceinschool.org


 而另一種方法的原理,跟交警使用的測速儀的原理是一樣的,也就是多普勒效應(the Doppler effect)。


 多普勒效應最直觀的體現,就是當鳴笛的汽車從我們身邊駛過。 當汽車逐漸靠近我們時,鳴笛的音調會較高;而汽車離我們遠去時,其鳴笛的音調會聽起來更低一些。


 多普勒效應原理示意圖。 圖片:baidu.com


 這是因為,汽車的運動速度影響了聲音到達耳朵時的聲速,從而使得我們感受到的聲音頻率發生了變化。


 向飛馳的汽車發出一束雷達波,並且接收其反射波。 反射波的頻率會因為車速的影響而產生改變,因此測量這一改變的大小就可計算出車速。 如果向等離子體中發出一束激光,那麼激光就會與其中的電子發生相互作用,而產生該激光的散射(這一現象稱為“湯姆遜散射”)。


 散射出來的激光跟入射激光相對來說,其頻率會稍有不同,這是由於散射過程受到了電子本身移動速度的影響,就好像雷達波受到車速影響,而改變了頻率一樣。


 

 多普勒原理測量電子速度:左側的激光照在電子上發生湯姆遜散射,由於電子運動速度的影響,散射光的頻率發生變化(變紅或變藍),上方的檢測器可以檢測頻率變化 ,進而推算電子的速度。 圖片:https://www.scienceinschool.org


 通過測量這一頻率的變化,就可以算出電子的運動速度,進而算出等離子體的溫度。

 

 變廢為寶:離子測速


 測量1億度的高溫,不能只依賴一種方法。 除了電子速度的測量之外,科學家需要一些測量離子溫度(也就是說,測量離子速度)的方法。


 由於氫離子僅由一顆質子構成,其大小不足以被探測到,所以直接測量氫離子速度不太容易實現。 但人們發現,等離子體中不可避免地會混入一些雜質,這些雜質成分給了科學家以靈感。


 例如,有些等離子體約束裝置中會含有金屬鎢,這就使得工作等離子體中混有痕跡量的鎢。 鎢原子是較重的原子,這就使其原子核的電磁吸引力非常大,以至於在1億度的高溫下,仍然能束縛住不少核外電子。


 在高溫下,被束縛的核外電子會發出X射線輻射,這一輻射同樣也會因為鎢離子本身的速度而產生多普勒效應。 通過測量這一多普勒效應,也就可以算出該離子的速度,並且進一步推算出離子溫度了。


 多個測溫方法都有其優劣點,聯合運用才可以更準確地測得溫度。

 

 何時才能實現“能量自由”?


 對於人類社會來說,能源是推動社會發展的重要動力,能源的發展可以極大滿足人類的很多需求。


 例如,機械和肥料的使用讓人們的糧食產量大為增加,而機械和肥料都是需要大量能量才能獲得的物資;汽車和飛機讓人們的交通更加便捷,從北京到上海只要幾個小時,這 在前工業時代是不可想像的。


 如果難以理解可控核聚變對人類的意義,不妨來考慮一下人類馴服野牛野馬的過程。 牛馬等畜力為人類提供了充足而廉價的動力來源,極大地提升了人類的活動範圍和耕作能力,讓人類得到了更進一步的解放和發展。


 而核聚變與牛馬的不同就在於,一克核聚變燃料所能釋放的能量,約等於一匹馬不眠不休地工作14.5年所貢獻的能量。


 因此,早日實現可控核聚變,獲得“能量自由”的重要性,就不言而喻了。 辛勤工作的科研工作者獲得的重要成果來之不易,讓我們期待人類早日實現“能量自由”吧!


 參考文獻:[1]  Dooley P (2012) Seeing the light: monitoring fusion experiments. Science in School 24: 12-16.[2] Rüth C (2012) Harnessing the power of the Sun: fusion reactors. Science in School 22  : 42-48.[3] https://web.archive.org/web/20070221005552/http://mathworld.wolfram.com/MaxwellDistribution.html.