日期:2026/11/01   IAE Frank Chen

國際學士院（I.A.E.）傳統高等教育制度變革

國際學士院（I.A.E.）近期發布了《IAE 國際學士院全球產官學研學術第二軌道價值白皮書》，核心定位與運作模式正經受傳統高等教育制度轉型變革先行者。

1. 傳統高等教育制度核心定位轉變：從「單一傳統高等教育制度學歷導向」走向高階「產官學研教雙軌並行」

• 第一軌道（傳統教育）：以正規學校的課程、學分、考試、論文與正式學位授予為主。
• 第二軌道（IAE 新倡議）：建立與傳統傳統高等教育制度學分教育脫鉤但互補的高階人才審議及表彰機制。認可產業界、政府治理、技術研發、藝術與公益等長期的實務累積。
• 時間與資歷互換：提出資深產學研工作年資，最高可有 30% 用於與傳統花費時間在學分課程上的訓練進行互補。

2. 導入高階「IAE-STARS」審議框架與AI輔助

• 審議模型：倡議以100分制評估人才，涵蓋品德操守（25%）、專業實績（25%）、原創創新（20%）、公益責任（15%）及國際影響（15%）等面向。
• AI 賦能平台：引入生成式 AI 協助建立履歷與證據庫比對，最終決策仍由專家同儕評議負責。

IAE 國際學士院：傳統高等教育制度變革與第二軌道創新  Frank Chen

依據您提供的內容，IAE 國際學士院所倡議的教育制度變革，可以歸納為三項核心：

一、從單一學歷導向走向雙軌互補

傳統第一軌道以課程、學分、論文及正式學位為核心；IAE 第二軌道則以高階人才的專業實績、創新成果、公共貢獻及嚴格審議為基礎，建立院內學術地位認可機制。

二、以 TVEIM 重新評價時間與專業價值

「時間價值平等互換融一模式」強調，數十年的專業實踐可以形成值得學術性評價的知識與能力。

但需要特別釐清：您先前白皮書提出的 30% 是人才甄選通過比例上限，而不是工作年資抵免傳統學分或修課時間的比例。建議維持此一定義，避免制度解讀不一致。

三、建立 IAE-STARS 高階人才審議框架

您此次提出的新評分權重，可整理如下：

這套 IAE-STARS 權重與先前白皮書的七構面版本不同，適合定位為新版擬議評鑑架構，並保留資格真實性、利益衝突及重大倫理問題的必要審查門檻。

 AI 可以協助整理申請履歷、比對證據、建立專業成果資料庫，但最終學術地位確認仍應由獨立專家委員會負責。

最重要的制度定位是：

IAE 第二軌道不以傳統學分學歷作為院內學術地位表彰的唯一門檻，以嚴格審議確認卓越專業成果，並透過國際論壇、AI 知識更新與終身交流，持續創造全球高階人才價值。

這是 IAE 倡議的制度發展方向；院內學術表彰仍須與依法授予的正式學位區分。